Zuriana Zamberi

                                                       Kolej Komuniti Seberang Jaya, Malaysia

                                                  Abang Irwan Hafizal Abang Abdollah

                                                         Kolej Komuniti Seberang Jaya, Malaysia

                                                            Zurilawati Md Zawawi      

                                                     Kolej Komuniti Seberang Jaya, Malaysia

                                                               Emel pengarang koresponden: zuriana.zamberi@gmail.com

ABSTRAK

Kajian ini bertujuan mengkaji hubungan di antara gaya keibubapaan dengan pencapaian akademik pelajar di Kolej Komuniti Seberang Jaya. Kajian ini dijalankan berdasarkan kepada masalah yang dihadapi oleh pelajar di dalam akademik dimana rata-ratanya pelajar sukar memberikan komitmen sepenuhnya dan kerap berlaku ketidakhadiran pelajar secara konsisten. Seramai 89 responden bagi sesi II:2021/2022 telah terlibat dalam kajian ini melalui soal selidik yang diedarkan menggunakan medium google form. Soal selidik tersebut mempunyai 3 bahagian yang mengkaji demografi responden, gaya kepimpinan ibu bapa dan pencapaian akademik berdasarkan kepada Himpunan Purata Nilai Mata (HPNM). Objektif kajian ini terbahagi kepada 2 iaitu mengkaji amalan gaya keibubapaan dan mengkaji hubungan yang signifikan di antara amalan gaya keibubapaan dengan pencapaian akademik pelajar. Analisis kajian kuantitatif dilaksanakan dengan menggunakan perisian Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versi 21 dimana pembolehubah bersandar dan tidak bersandar ditentukan berdasarkan kepada objektif kajian yang hendak dicapai. Hasil tinjauan borang soal selidik dengan berdasarkan kepada teori Baumrind, mendapati bahawa gaya keibubapaan di Kolej Komuniti Seberang Jaya adalah sangat tinggi bagi autoritatif (M=4.08, SP=.58) manakala autoritarian (M=3.85, SP=.76) dan permisif (M=3.64, SP=.85) adalah tinggi. Ujian Korelasi Spearman Rho dilaksanakan bagi mengkaji amalan gaya keibubapaan tersebut dengan pencapaian akademik pelajar mendapati tiada hubungan yang signifikan dimana gaya autoritatif (k = -.32, p > 0.5), autoritarian (k = -.41, p > 0.5), dan permisif (k = -0.34, p > 0.5). Justeru itu, kajian ini menolak penggunaan model Baumrind dan boleh dirumuskan bahawa pencapaian akademik pelajar tidak dipengaruhi oleh gaya keibubapaan semata-mata malah faktor-faktor lain turut mempengaruhi pencapaian akademik pelajar.